Знакомство дошкольников с экологией

Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста

знакомство дошкольников с экологией

Содержание экологии условно объединяется вокруг трех Предполагает активное включение дошкольников в следующие виды деятельности. При знакомстве с экспонатами используются воображаемые. Данный тематический раздел обобщает опыт дошкольных педагогов в " Азбука экологии для детей" - в этом разделе есть всё для её изучения. Знакомство со свойствами обычных веществ - воды, воздуха и почвы - одно из Откройте его, окунитесь в мир сказочной экологии, познакомьтесь с его .

Дети нарвали большой букет ландышей и подарили воспитателю. Воспитатель совсем не обрадовалась подарку, а огорчилась. Дети принесли в экологический комплекс маленького беспомощного зайчонка.

Что ты скажешь им? Ягоды — по одной — в лесу собирать долго. Проще наломать веток с ягодами. Можно ли так поступать? Конкурс городов из песка, пластилина, глины Детям предоставляется выбор места, материалов, техники исполнения задуманной работы.

Город может быть средневековым, современным или городом будущего.

знакомство дошкольников с экологией

Для воссоздания сюжета используются игрушки и их детали, спичечные коробки и. Итогом конкурса может стать легенда о построенном городе, придуманная детьми и родителями. Метеоцентр в группе Метеоцентр в группе предполагает создание островка прогнозирования погоды.

Метеоцентр ведёт свой календарь погоды — отмечает погоду предсказанную и реальную.

знакомство дошкольников с экологией

Возможно создание карточек примет, таблиц-опор. После проверки народных примет дети могут их нарисовать проиллюстрировать. Каждый ребенок пополняет тематическую библиотеку книгами, журналами, открытками, принесенными из дома. Идея книги может быть представлена через театры, творческие игры, режиссерские проекты.

Детям предоставляется право самим определять длительность игры, характер выполнения заданий. Ребята, вот та самая полянка. Вам нравится такая полянка? Вы бы хотели отдыхать на ней?

знакомство дошкольников с экологией

Как вы думаете, чем мы можем помочь? А как надо убирать мусор? Правильно, мы наденем перчатки, чтобы не пораниться и не испачкаться и будем собирать мусор в пакеты.

Дети надевают одноразовые перчатки и собирают мусор. Мы по улице идем, на которой мы живем, Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем. Раз в ведро, а два — в корзину, Наклоняем дружно спину. Если дружно потрудиться Все вокруг преобразится! Ну, что лучше стало на полянке? Ребята как вы думаете, куда мы денем мусор? Правильно, принесли сюда мусор люди и они должны его забрать с. Вот мы и заберем его с.

Ну что, ребята, снова в путь, садимся в машину и домой. Дети едут в поезде под музыку. Ребята, вы молодцы, убрали мусор на полянке. Как вы думаете, что может случиться, если все будут оставлять мусор? В раскрытии связей природы помогают игры, которые мы придумываем.

знакомство дошкольников с экологией

На территории детского сада имеется большая клумба в виде "бабочки". Уход за цветами состоит в подкормке, рыхлении почвы, удалении сорняков и сбора семян. На занятиях из серии "Насекомые и птицы нашего региона" отмечаем приспособленность птиц к условиям нашей местности. Почему одни птицы улетают, а другие зимуют. Рассматриваем строение и оперение птиц, связываем с характером корма, поведение птиц и строение их клюва. Доказываю детям, что распространенное деление насекомых на вредных и полезных является не верным.

На занятиях из серии "Дикие животные" продолжаю формировать представления о приспособленности животных к местным условиям жизни, о пищевых целях. Чтобы дети лучше представляли себе пищевые связи в природе, использую динамические модели. Домашние животные - большая помощь в воспитании личных положительных качеств ребенка, но лишь при условии ответственного и бережного обращения с этими животными.

Экологическое воспитание детей в ДОУ: список литературы - Экологический сайт г.Апатиты

Умелая организация работы с детьми по уходу за животными в уголке природы, позволяет решить задачу воспитания у детей гуманного и бережного отношения к миру природы. Остановимся подробнее на методике проведения дежурства в уголке природы с детьми старшей группы. Первый этап - осмотр обитателей уголка природы и выявление их самочувствия и состояния; Второй этап - практическое выполнение всех операций по созданию нужных условий корм, вода, чистая подстилка и пр.

Третий этап - заключительное кратковременное наблюдение за животными, их поведением в улучшенных детьми условиях жизни внешняя среда. Предварительный осмотр заключает в себе экологическую сущность труда в природе, он делает его осмысленным и осознанным как для взрослого, так и для ребенка. Второй момент методики традиционен - это реальные операции по улучшению условий для животных и растений. Они заключают в себе жизненную и педагогическую целесообразность, их выполнение проходит с максимальным вниманием к живому существу и максимальным удобством для ребенка.

Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста

Для практической деятельности создано необходимое подходящее оборудование: Третий момент методики заключительный осмотр позволяет наглядно увидеть целесообразность трудовых усилий.

Дети наблюдают, как птица клюёт зерно, чем черепаха питается, как рыбы поедают корм. Какие бы формы не принимала совместная деятельность взрослых и детей, наибольшее значение имеет отношение воспитателя к объекту деятельности, которое проявляется в его заинтересованном рассказе, эмоциональных реакциях, оценках, объяснениях и правильныхс экологической точки зрения, действиях.