Знакомство детей с портретом

Вы точно человек?

знакомство детей с портретом

Знакомство с творчеством И.Крамского Портрет «Неизвестная» Цель: Закрепить знания детей о жанре портрета. Формировать умение выполнять . Цель: знакомство детей с одним из жанров живописи (портретом); закреплять знания о профессии «художник»; формировать у детей. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жанром "портрет" Портрет — это, прежде всего изображение или описание.

Ваша семья связана с Витебском? Мужу это его предки уже 82, сами понимаете — спросить некого, он — за старшего. Думаем, что художник Пэн нуждался в заказах, и эта информация как-то распространялась за пределы Витебска. В результате художник получал заказы от жителей других городов.

Один прадед, Самуил Пильщик, по характеру занятий — был владельцем землемерной конторы — разъезжал по Российской империи довольно широко.

У нас, например, хранится план угодий, сделанный им по заказу какой-то помещицы в Пермской губернии, на границе с Вятской. Он вполне мог оказаться и в Витебске. А другой прадед Лейзар мог просто послать своё фото художнику, не утруждая себя поездками. У мужа Натальи Голуб — Льва Лазаревича Горинштейна несколько иная версия об истории написания портретов предков.

Семейная история не сохранила сведения о том, каким образом и через кого Пэн получил заказ на портрет Пильщика и где его писал. Согласно сведениям, записанным при жизни биографом художника — иезуитом Паоло Мориджиа, род восходил ещё ко временам Карла Великоготогда же его представители перебрались в Италию.

У того же Мориджиа упоминается, что прапрадед Джузеппе — Гвидо Антонио Арчимбольдо — овдовев, стал в году архиепископом Миланаунаследовав сан от покойного брата Джованни. Далее кафедра переходила к прочим представителям рода, в частности, в — годах миланским архиепископом был Джананьело Арчимбольдо — потомок внучатого племянника Гвидо [2] [3].

Сваты 6 (6-й сезон, 13-я серия)

Джузеппе Арчимбольдо был сыном миланского художника Бьяджо Арчимбольдо или Арчимбольди. Точное написание фамилии неясно: Arcimboldusвместо имени Джузеппе он иногда подписывался на немецкий лад Йозефом или латинизировал это написание [4]. Дата рождения художника неизвестна. Если его кончина точно документирована, то записей о рождении и крещении не сохранилось.

Бьяджо и Джузеппе Арчимбольдо. Сцены из жития св. Деталь витража Миланского собора Имеются сведения, что отец Арчимольдо — Бьяджо — дружил с учеником Леонардо да Винчи — Бернардино Луини, скончавшимся в году.

Портреты прадедов

Сын Луини, однако, общался с Джузеппе Арчимбольдо и показывал ему альбомы и записи Леонардо, оставшиеся в семье. Это должно было оказать влияние на становление молодого художника [6]. Впервые в документах имя художника Джузеппе Арчимбольдо зафиксировано в году вместе с отцом — они разрабатывали эскизы жития св.

Екатерины для витражей Миланского собора ; с этим заказом они были связаны до года — сохранилось более счетов [5] [7]. После года имя Бьяджо перестаёт фигурировать в документах, возможно, из-за кончины; единственным точно идентифицированным произведением отца и сына является упомянутый витраж.

Есть также основание полагать, что витражи южной части нефа со сценами из книги Бытиятакже были выполнены ими [8]. Существует версия, что росписи в церкви св. Маврикия в Милане, относящиеся к году, были выполнены не Луини, как предполагалось ранее, а отцом и сыном Арчимбольдо об этом позволяет судить сходство стиля фресок и витражей [9].

Известно, что в году Джузеппе расписал пять гербов по заказу герцога Богемского Фердинанда — ещё до того, как он стал императором.

Знакомство с творчеством И.Крамского. Портрет «Неизвестная»

Это, возможно, свидетельствует, что в тот период Арчимбольдо был известен гораздо больше, чем предполагается сейчас [6]. Усекновение главы Иоанна Предтечи. Маврикия в Милане, приписываемая Арчимбольдо Биограф художника, друживший с ним при жизни, — Паоло Мориджиа — писал о нём так: Это художник редкого таланта, также весьма сведущий в других дисциплинах; доказав свои достоинства как художника и экстравагантного живописца не только на родине, но и за границей, он снискал наивысшие похвалы, и слава о нём дошла до германского императорского двора [10].

Однако он заявил, что в некоторых витражах можно рассмотреть элементы будущего стиля arcimboldesque. Ряд искусствоведов также утверждают, что стиль миланских работ Арчимбольдо отражает влияние Гауденцио Феррари [10]. После года имя Арчимбольдо не упоминается в документах о строительстве Миланского собора [11].

В расходной книге собора Комо сохранился счёт года в лирвыданных Д. Арчимбольдо за эскиз гобелена.

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жанром "портрет"

Рисунок сохранился и демонстрирует склонность художника к изображению роскошных растительных орнаментов, цветов и фруктов, а также изобилие спиралевидных элементов, которые не оставляют на плоскости пустого пространства — явный намёк на развившийся позднее стиль [10]. Вероятно, именно Арчимбольдо выполнил эскизы для всех 7 гобеленов в Комовключая изображение Смерти, — это доказывается простым сравнением стиля.

Также ему приписывается роспись алтарной части церкви Сан-Джорджо в Монце. Это показывает, что к м годам художник стремился найти работу вне Милана [11]. Мориджиа, в году Арчимбольдо уступил призыву императора Максимилиана II и покинул Милан на 25 лет. Не сохранилось никаких свидетельств, каким образом художник был связан с Габсбургами, и что побудило его покинуть родные места на чрезвычайно длительный срок [12]. При венском дворе[ править править код ] Портрет императора Максимилиана II с семьёй.

Около года, хранится в замке Амбрас Начиная с года жизнь и творческая биография Арчимбольдо достаточно хорошо документированы, особенно благодаря венским Архиву австрийских исторических документов и императорскому архиву. При этом следует иметь в виду, что его художественные работы крайне редко или вовсе не фигурируют в сохранившихся документах. Отсутствуют и данные, чему именно обязан художник своим приглашением к императорскому двору и высокому положению [13].

Хотя в литературе часто можно встретить утверждения, что художника пригласил его давний почитатель — император Фердинанд I, в действительности, судя по архивным данным, своим приглашением в Вену художник обязан Максимилиану II.

Это же подтверждается поздними свидетельствами его биографов Мориджиа и Ломаццо [14]. С года он числился придворным живописцем с жалованьем 20 гульденов в месяц, а сверх того, получал награды помимо жалованья за особо понравившиеся монарху работы от 28 до 65 гульденов.

знакомство детей с портретом

В году ему компенсировали и дорожные расходы, выделив на поездку в Италию гульденов [15]. Однако он был лишь одним из придворных живописцев, наряду с Доменико и Джеронимо Поццо и Джулио Лучинио, которые также получали жалованье, но из разных источников. Двое Поццо считались прикреплёнными к Пражскому замкуи жалованье им начислялось от королевства Богемия, в то время как Лучинио был приписан к замку Прессбурга Братиславыполучая жалованье из бюджета Венгерского королевства [13].

Однако сохранившиеся счета фиксируют суммы выплат, но не упоминают работ, за которые живописец получал награды [16]. Много неясного с известным портретом императорской семьи, обычно приписываемым Арчимбольдо. Детям больше нравятся люди с положительным эмоциональным состоянием, хотя они также сопереживают, сочувствуют грусти, печали.

При определении эмоционального состояния он видит не только лицо и его мимику движение бровей, выражение глаз, губно и позу. Они могут дать эстетическую оценку портрету, хотя их аргументация бедна и зачастую несущественна. Художники не пишут специально портреты для детей, поэтому подбирать их с целью использования в педагогическом процессе достаточно сложно. Вышеперечисленные особенности восприятия детьми портретной живописи позволяют определить некоторые принципы их отбора.

Во-первых, это должны быть произведения высокохудожественные как по содержанию, так и по средствам выразительности. Во-вторых, художественный образ портрета по содержанию и по форме изображения должен быть доступен пониманию детей, близок уровню их эмоциональных переживаний.

Следует подбирать портреты с ярко представленной экспрессией эмоциональных состояний, показанной через взаимосвязь мимики лица, жестов, позы. В-третьих, следует подбирать портреты разнообразные по типу, средствам и манере изображения.

Дети рассматривают портрет - лицо с ярко выраженной экспрессией например, смеется, радуется, удивляется. Затем для рассмотрения может быть предложен погрудный портрет, где наряду с эмоциональным состоянием, выраженным на лице мимикапредставлены руки в каком-либо движении, жесте.

На следующем этапе могут быть отобраны портреты, где представлена взаимосвязь выражения лица, жесты рук, позы и где одежда подчеркивает социальную роль человека. Более сложным этапом будет ознакомление детей с портретом, где окружающая среда привносит определенное дополнение к образу, способствует более глубокому пониманию его идеи.

В средней группе дети впервые знакомятся с портретом как с жанром живописи. Основными задачами педагога в этом процессе являются: Знакомство с портретной живописью в данной группе следует начинать, когда дети уже имеют некоторые представления о живописи и таких ее жанрах, как натюрморт и пейзаж.

Обычно это вторая половина года. Портрет - сложный жанр живописи. Понимание его требует от детей определенного социального опыта, знаний как о самом человеке, его эмоционально-нравственных проявлениях, взаимоотношениях с обществом и выражении этого вербально в речи и невербально мимика, пантомимикатак и об изобразительном искусстве, его языке, способах создания художественных образов.

Поэтому требуется длительная работа с детьми, содержание которой будет включать два направления. Первое - это формирование представлений о человеке, его чувствах и эмоциях, нравственном отношении ко многим явлениям жизни, выражаемое внутренне и внешне.

Второе направление - постепенное формирование у детей понимания языка живописного образа портрета. Первое направление будет осуществляться на разных занятиях, в играх, быту, повседневной деятельности. Второе - на занятиях по ознакомлению с портретом и в художественной деятельности. В повседневной жизни воспитатель развивает у детей внимание, наблюдательность, понимание и осознание проявлений эмоций у сверстников и взрослых внешнее выражение состояний.

Например, в группу вошла Наташа, она в нарядном платье, смеется, радостная. И платье у нее красивое! Поглядите на поникшие плечи и голову, а лицо, какое обиженное: Давайте, скорее, подойдем к нему, пожалеем его и утешим! Кроме того, четко передает детям свои чувства, ярко проявляя их внешне: Детей следует учить понимать язык жестов, мимику лица, экспрессию поз.

Хороший воспитатель зачастую вместо потока слов использует жест, мимику.

знакомство детей с портретом

Это приучает детей время от времени поглядывать на взрослого, его реакцию на их поступки, развивает внимательность и наблюдательность. Следует показать детям и другие жесты, рассказав, что они выражают огорчение, обиду, испуг, задумчивость и. Можно провести специальные занятия: Цель таких занятий - подведение детей к пониманию эмоциональных состояний человека и их внешнему выражению. При проведении музыкальных занятий или занятий по развитию речи следует обращать внимание на эмоциональность настроения, чувство, которое выражает произведение или персонаж повести, сказки.

Хорошо использовать имитационно-образные игры, игры-драматизации, в которых дети упражняются в характерных жестах, позах, мимике. Например, показать, как идет хитрая лисичка, как прыгает испуганный зайчик, как вразвалочку пробирается через кусты косолапый мишка.

Здесь могут помочь просмотр диафильмов, кинофильмов и иллюстраций к сказкам про животных и человека. Прочитав сказку, хорошо рассмотреть иллюстрации о ее героях.